3. fejezet – A fizikai tér újragondolása az inkluzív tanulás elősegítése érdekében
A tér kialakítása alapvető fontosságú. Meg kell felelnie a közönség, köztük a nehéz helyzetben lévők sokféle igényének, olyan keretet biztosítva, amely elősegíti a koncentrációt, a figyelmet és a befogadást. A cél az aktív testtartás ösztönzése az optimális fizikai jóllét révén.
Az aktív részvételt elősegítő különböző módszerek és berendezési tárgyak közé tartoznak:
- Kanapék, lábzsámolyok, tornalabdák, állítható asztalok (magas vagy alacsony) és irodai kerékpárok.
- Kijelölt területek vetítésre, megbeszélésre, csoportos vagy egyéni munkára.
- Egyszerű kijelzők, figyelem a világításra és kényelmes, állítható bútorok.
Az elősegítő környezet pozitív hatása a tanulók és az oktatók támogatásán egyaránt lemérhető, mivel a képzési folyamat során a tanulást és a jóllétet segíti elő. Megkönnyíti a különbségek elfogadását, növeli a motivációt, és elősegíti a befogadóbb osztálydinamikát, mivel lehetőséget nyújt:
- Kollektív intelligenciára és kooperatív tevékenységekre
- Időt az elmélkedésre és az eszmecserére, ami elősegíti a motivációt, az önbizalmat és az önismeretet.
- Erősebb csoportdinamikára, amely figyelembe veszi az egyes tanulók egyedi igényeit.
- A tanulók metakogníciójának fejlődésére. [1]
Fontos rámutatni arra, hogy az egyik csoportnak megfelelő elrendezés nem feltétlenül működik egy másik csoport számára; ezért a terem szervezését a befogadás egyedi igényeihez kell igazítani.
[1] azaz, hogy képesek-e azonosítani saját működésüket a tanulási és sikerességi céljaikkal kapcsolatban.