2. fejezet – Az intézményen kívüli szakemberek bevonása

Azok a tanulók, akik úgy érzik, hogy a képzés során értékelik őket és meghallgatják őket, nagyobb valószínűséggel vesznek részt a külső tevékenységekben, és környezetvédelmi, társadalmi vagy kulturális kérdésekben is befektetnek. Ezért fontos, hogy olyan külső partnerekre támaszkodjunk, akik részt vesznek az állampolgársági pályán.

1. Külső partnerségek létrehozása

Az egyik legfontosabb kérdés, hogy megtaláljuk a fiatalok elköteleződésének kiváltó okát. Ezért olyan fontos az állampolgársági útvonal. Az első sikeres önkéntes tapasztalat megszerzése a tanuló számára megnyitja az ajtókat a további elköteleződési tevékenységek előtt. Az elköteleződés ösztönzéséhez támogatni kell a tanulókat azáltal, hogy konkrét lehetőségeket kínálunk számukra a bekapcsolódásra, miközben megadjuk nekik a szükséges eszközöket ahhoz, hogy sikerrel járjanak ebben az elköteleződési folyamatban. Ily módon kapcsolatokat lehet teremteni a tanulók és a helyi struktúrák vagy egyesületek között, amelyek valószínűleg önkéntes tevékenységeket kínálnak számukra. E megközelítés támogatásához elengedhetetlen, hogy támaszkodjon külső partnereire, például egyesületekre, nem kormányzati szervezetekre és vállalatokra. Azok a szereplők, akik az állampolgársági pálya keretében beavatkoznak, és akik már kapcsolatba kerültek a tanulókkal, az Ön kulcsfontosságú partnerei.

Egyes országokban vannak olyan speciális mechanizmusok, amelyek lehetővé teszik az önkéntes munka beillesztését a képzési tantervbe.

Franciaországban például a tanulóknak (a Brevet de Technicien Supérieur (BTS), egy kétéves francia nemzeti középfokú diploma) lehetőségük van egy “Elkötelezettség” elnevezésű fakultatív egység validálására, amely szóbeli vizsga formájában történik. Ez a vizsga az önkéntes tevékenység során megszerzett szakmai készségek gyakorlati alkalmazását emeli ki, és a tanulók szolidaritási akciókban való részvételének elismerésére szolgál. Lehetőség van olyan szervezetekre is támaszkodni, amelyek nemzetközileg ismertek és elismertek, vagy amelyek a kollektív képzelet témáit testesítik meg.

2. Ösztönözze a tanulók intézményen kívüli elkötelezettségét

Az elkötelezettség aktív szerepet játszik a tanulmányi sikerben. Ebben az összefüggésben is szükséges, hogy minden egyes tanuló számára személyre szabott megközelítést alkalmazzunk. Ennek érdekében lehetőség van standard küldetések meghatározására, amelyek a reflexió alapjául szolgálnak az utak egyénre szabásához. Ezek a küldetések az egyes tanulók képességeihez és érdeklődési köréhez igazíthatók. A cél a fiatalok elköteleződésének megkönnyítése azáltal, hogy konkrét és strukturált küldetéseket kínálunk nekik.

E missziók létrehozásakor az egyik nehézség az lehet, hogy megtaláljuk azt a kiváltó okot, amely motiválja a fiatalokat a részvételre. A strukturált polgári pálya kialakítása segít a fiatalok elkötelezettségének és tudatosságának felkeltésében. Egy olyan útvonal, amely az első sikeres önkéntes tapasztalattal kezdődik, valódi kiváltó ok lehet. Ez a tapasztalat lehetővé teszi számukra, hogy felismerjék tetteik pozitív hatását a társadalomra, és arra ösztönzi a fiatalokat, hogy intézményükön kívül is bekapcsolódjanak.

Végül pedig a tanulók önkéntes részvételét nem egyszerű kiegészítő tevékenységnek kell tekinteni, hanem a képzés valódi mozgatórugójának. Megfelelő támogatás esetén az elkötelezettség nem csak a tanulók szakmai és szociális készségeinek fejlesztését teszi lehetővé, hanem a társadalmi szerepvállalásukat is elősegíti.