16. Modul – Adat alapú intézményi inkluzivitási fejlesztési terv kialakítása

/in /by

Miután befejezte az intézményi inkluzivitási önértékelést, és megkapta az intézményre szabott jelentést, amely megragadja az iskola incluzivitásának jelenlegi állapotát és szintjét, alapvető fontosságú, hogy pontosan értelmezze és értse meg az eredményeket. A riport egyrészről a tanárok és vezetők, másrészről a tanulók által kitöltött önértékelésre adott válaszok átlag értékeit adja meg. A jelentésben 55 kérdésre kap grafikusan megjelenített választ mind a tanárok, mind a tanulók részéről. Ebben a modulban leírjuk a folyamatot az InclusiVET önértékelési jelentés eredményeinek értelmezésétől kezdve a fejlesztendő területek kiválasztásán át az akcióterv prioritásainak meghatározásáig és a célok kitűzéséig. Három területet kívánunk lefedni:

  • az eredmények áttekintése és a fejlesztendő területek kiválasztása;
  • prioritások meghatározása;
  • célok kitűzése.

Ennek során röviden kiemeljük az érdekelt felek bevonásának és elkötelezettségük kialakításának fontosságát, illetve a fejlesztési terv kialakításában való részvételüket is.

A személyre szabott intézményi jelentés adatgazdagsága olyan mértékű, hogy érdemes egy saját értékelési stratégiákat kidolgoznia ahhoz, hogy teljes képet kapjon iskolája inkluzív oktatási gyakorlatáról, és hogy a kapott információkból hasznosítható meglátásokat vonjon le.

Várható tanulási eredmények

Ennek a modulnak az elolvasása után Ön képes lesz:

  • megérteni az intézményi inkluzivitás önértékelés során kapott eredmények értékelésének folyamatát és azoknak a fejlesztendő területeknek kiválasztását, amely az adat alapú inkluzivitási fejlesztési terv kiindulópontját képezi;
  • megérteni és alkalmazni két fontos priorizálási módszert;
  • megérteni a SMART célkitűzés elvét;
  • a jelentés alapján értékelni az iskola erősségeit és gyengeségeit;
  • megérteni a dolgozói elkötelezettség és a dolgozói részvétel közötti kapcsolatot..

Course Content